La place de la culture dans les manuels de français utilisés au Vietnam
Auteur : Dang, Thuy Dong
Sous la direction de : Khoa Lê-Huu
Université Bourgogne Franche-Comté
Texte français
Mots clés : Sociologie, Vietnam, Apprentissage, Culture, Didactique du FLE, Interculturalité, Manuel, Sociolinguistique, Français langue étrangère— Langage et culture — Aspect social — Vietnam, Sociolinguistique, Civilisation — dans les manuels d’enseignement, Communication interculturelle, Français (langue) — Manuels pour allophones – Vietnam.
Résumé
Comme le soulignait Martine Abdallah-Pretceille, « si l’apprentissage des langues reste confiné dans la linguistique, tout porte à penser que les quiproquos, les incompréhensions demeureront, voire se multiplieront ». Le langage est, en effet, indissociable de la culture. Celle-ci, cependant, a fait l’objet de nombreuses définitions. Déjà, en 1952, les anthropologues Alfred Kroeber et Clyde Kluckhohn mettaient en évidence plus de 160 acceptions. Alors laquelle enseigner et comment le faire ? Notre contribution, reposant sur une analyse de corpus et des enquêtes de terrain, se propose d’examiner la place de la dimension culturelle dans les manuels de français en usage au Vietnam. Nous commencerons par une étude descriptive et analytique des huit ouvrages de FLE utilisés dans une université de Hanoi en prenant appui sur la sociologie, la linguistique, la didactique et l’interculturalité. Nous nous demanderons ensuite si ces éléments répondent aux attentes des professeurs et des étudiants. Quels aspects sont actuellement privilégiés dans cet établissement ? Les modalités d’approche sont-elles pertinentes ? Le livre, comme support, n’est toutefois pas le seul facteur du succès d’un cours de langue. Nous poursuivrons alors nos investigations pour découvrir les réalités de cet enseignement en classe de FLE. Nous utiliserons, pour ce faire, des outils classiques comme l’observation, les questionnaires, les entretiens et les tables rondes.
